復盤 | 2017年教育信息化理念與技術的革新,聽聽他們怎么說……

2018-03-20 

復盤過去的2017年,從年初的思政課改革,到年中的“人機大戰”帶動“AI+教育”的思考、從兩會提案整治互聯網教育,再到“十九大”將“辦好網絡教育”首次寫入黨的報告,教育行業正發生著巨大變化。

2017年教育信息化政策助力,技術革新,我們來聽他們說……

 

杜占元

(教育部副部長)

加快教育信息化發展,是對全面推動教育現代化的有力支撐。教育信息化必將帶來教育理念的創新和教學模式的深刻革命,必將成為促進教育公平和提高教育質量的有效手段,必將成為泛在學習環境和全民終身學習的有力支撐,必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。

任友群

(華東師范大學黨委常務副書記)

“互聯網+教育”的難點在“互聯”二字,關鍵點有三個:一是怎樣使得“互聯網+教育”形成可持續發展的局面;二是怎樣實現宏觀教育管理與微觀教學實踐的互聯,使“互聯網+教育”的效能更加提升;三是怎樣實現教育領域全要素的互聯,使“互聯網+教育”的推進更加可靠

胡欽太

(華南師范大學副校長)

我們想真正推動“互聯網+教育”的發展,就必須將互聯網思維深入貫徹到教育教學的各個環節,思考互聯網技術可能給提升教育質量帶來有效現實的途徑,而不是盲目跟風

徐宗本

(中國科學院院士、西安交通大學教授)

關于大數據,有三個“不等于”需要人們關注:第一,基礎設施不等于大數據,尤其是云計算不等于大數據;第二,信息化也不等于大數據,信息化是長遠的過程,它有不同的階段、不同的升級,是永恒的一件事情。大數據是從側面反映,是收集信息,更多的是標準化、科學化、便捷化等;第三,數據處理不等于數據分析。要明確目標是前提,擁有數據是基礎,計算平臺是支撐,分析技術是核心,產生效益是根本。

雷朝滋

(教育部科技司司長)

推動實施教育信息化2.0行動計劃,就是要以教育信息化全面推動教育現代化,開啟信息時代建設教育強國的新征程。要推進教育信息化2.0,必須首先實現“三個轉變”:一是要實現從教育專用資源的開發、應用和服務向大資源的開發、應用和服務轉變;二是要實現從提升信息技術應用能力向提升師生信息素養轉變;三是要實現教育信息化從融合發展向創新發展轉變。

楊宗凱

(西安電子科技大學校長)

未來的教育一定是在大規模基礎上開展的個性化教育,也必將是構建在互聯網上的新教育,我們必須推動信息技術支撐下教育系統的結構性變革,而不是進化式的修修補補

李志民

(原教育部科技發展中心主任)

網絡安全提高自身防范意識很重要,更重要的是打擊網絡犯罪。邏輯很簡單,你的安全由警察保護,還是靠自我保護,住在鐵皮屋內?如果罪犯持有槍支和炸彈,鐵皮屋也保護不了我們。國家網絡安全也有同樣的邏輯問題,前有中國的明長城,后有法國的馬奇諾防線,被動防御不會有真正的國家安全,主動防御,合縱連橫,建立立體化聯動體系,方能取得網絡空間的長治久安

李永智

(上海市教委副主任)

信息技術對教育的影響分宏觀和微觀兩個方面。從宏觀層面來看,信息技術作為一種先進生產力的主體,推動人類社會進入了信息社會,社會發展要求教育進行相應的改變,就是應信息社會之需,建構新的教育理念,并在新的理念指導下,建立新的教育體系、內容和方式。從微觀層面來說,信息技術作為一種新的傳播方式,必將帶來教與學的革命性改變。這兩個層面決定了教育應當也必然發生革命性的變化。可以說,目前的教育信息化尚處于微觀層面的量變過程

余勝泉

(北京師范大學教育學部副部長)

未來的學生,將自主性更強,獲取知識來源多渠道是全方位學習的形態;未來的老師,要轉變教學方式和觀念,不斷創新和學習,與人工智能型教師優勢互補、無縫對接;未來的學校,不僅要打造好實體校園的環境和文化,還需創建適合學生個性化發展的網絡空間,實現“線上線下”協同發展。

 

 

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